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中考冲锋

2018北京各区中考二模

2020-05-27 13:27:26  来源:网络整理

点击领取>>>2014-2019北京中考真题、北京各区一模、二模试卷及答案解析汇总

2018北京各区中考二模。中考二模的目的不仅是让同学们对中考有基本的认识,同时也摸一摸自己的底,然后做到查漏补缺,完善自己的知识储备。认真查找自己的失分点找到弥补的措施,这样做对于之后的中考是非常重要的。下面,小编为大家带来2018北京各区中考二模相关内容,供大家参考。

2018北京各区中考二模

题型分析
  1试卷整体结构、难度分析
 
  2019年北京中考数学试卷延续了2018年的选择题(8道题)、填空题(8道题)、解答题(12道题)的出题形式,试题分值和题目数量和去年考查的一致。但今年很多中考数学题目特点都发生了新的变化,整体难度与2018年相比更加注重考查学生独立思考、运用所学知识分析问题和解决问题的能力,同时重视了学科素养和思维方法的培养。在试卷中体现出对中档题目的考查难度及灵活性明显增加,题型特点变化较大。
 
  2重点知识点分析
 
  3重点题型评析
 
  1、选择题第5题考查了尺规作图,不同于以往基础尺规作图,今年主要通过尺规作图总结出相应几何条件,转化成与圆有关的几何问题,对学生们的识图与阅读能力有较高的要求。
 
  2、选择题第8题考查了中位数、平均数及可能性问题,考查了对统计图表的理解及分析数据的能力。特点是通过最不利原则总结出中位数可能在的范围,而不能直接计算出中位数的值。
 
  3、第10题一改往年填空题考查范围题型,让学生们自己通过测量、计算得出三角形的面积,体现自主探究的学习理念。
 
  4、第16题通过动手画图及平行四边形相关判定来解决问题,同时考查了对任意、存在、至少存在的理解。
 
  5、第21题散点图与去年中考第16题考查知识点有相似之处。散点图是以一个变量为横坐标,另一变量为纵坐标,利用散点的分布形态反映变量统计关系。整道题考查学生理解数据、分析数据的能力。
 
  6、第22题圆综合问题,2019年北京中考的圆综合与往年最大的不同就是第一问的圆需要我们自己做出,涉及三角形外接圆的尺规作图。第二问是一个比较常规的切线证明,梳理清楚条件,证明难度不大。但因为出题的角度较新,所以很多孩子会比较不适应,从而出现失误。
 
  7、第23题不同于往年的统计题型,需要孩子们对于题目有一个准确的理解和把握,题目本身难度不大,但因为题目条件的表述有一定新意,在获取信息时会有一定难度,所以孩子们在题意理解方面可能会出现问题。
 
  8、第24题是函数探究题,与往年不同的是,没有直接给出自变量与因变量是那条线段,需要我们自己判断谁是自变量,谁是因变量,很多同学容易在这个问题上就会不知道如何分析,导致后面的描绘函数图象错误,从而无法解决第3问。
 
  9、第25题是小函数综合题的位置,今年重点考查的一次函数与整点问题,第1问很简单,第2问的第一小问难度也不是很大,只要能准确确定A、B、C的位置,正确画出图形即可解决,但最后一问难度远高于往年,能达到代数综合最后一问的难度。
 
  10、第26题是代数综合题,跟往年出题的特点变化不是很大,第1问和第2问考查二次函数的图象和性质,考查角度较常规,难度不是很大。最后一问是已知抛物线与交点个数,求参数取值范围问题,也属于比较常见的考查方式,但需要学生对于参数a的取值符号进行分类讨论,同时注意点P的位置特征。
 
  11、第27题是几何综合题。第1问是常规作图,比较意外的是,第2问非常简单,不需要构造辅助线,只需一步简单的倒角即可证明。第3问可通过构造全等三角形来实现,线段之间的关系较为复杂,需要梳理清晰,整体难度较常规,和海淀二模的几何综合题有点类似的思想。
 
  12、第28题新定义,定义了“中内弧”。第1问需要先判断中内弧最长时圆心的位置,然后正确作图,这一问中圆心位置确定比较容易出现错误。第2问涉及分类讨论的数学思想和临界状态的确定,在确定临界状态时有一个相切的状态,比价容易误判。第3问同样涉及分类讨论的思想,其中一种情况还是需要确定临界状态后,求出参数值,然后判断范围;另一种情况可以借助函数思想,难度较大。最后取值范围的确定也是一个易错点,需要取到的是两种情况下参数的最大范围而非交集。
 
  4给2020届考生的复习建议
 
  通过对2019年中考数学试卷整体的分析会发现中考题型趋势倾向于去模式化,对数学知识、数学知识形成与发展过程、数学知识灵活应用的考查增加明显。同时考查了学生们抽象概括能力、运算能力、推理能力、分析和解决问题能力。为此对2020届初三学生提出一些复习建议。
 
  (1)回归教材:新初三阶段要注重知识的融合,学习过程中重点培养探究式的学习模式。对基础知识的应用要求比较高,需要加强对教材的理解。
 
  (2)培养习惯:培养总结题型的习惯,注重数学经验的累积。
 
  (3)强化能力:强化数学知识的综合应用能力,培养在实际应用中解决问题的能力。

基础中见变化  情境中看发展
 
 
 
2019年中考数学北京卷在试卷结构、题型分布、分数设置等方面保持稳定,难度预设和梯度设计细致合理。试卷加大了对于数学思维深度和广度的考查,体现了“稳中求变,变中求新”的特点。试卷对知识要素的考查全面,积极引导在教学中进一步落实核心素养,试卷内容关注核心价值观、突出数学学科本质、强调数学知识和能力的综合与应用。
 
 
 
一、落实四基要求,注重数学基础
 
 
 
试题的命制注重对数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四个知识领域的基础知识考查。在考查的过程中,突出对基本技能、基本思想和基本活动经验的考查。
 
 
 
数与代数内容突出考查了基本运算方法与运算技能,如第6题、第17题、第18题。图形与几何内容突出考查了图形性质和图形变化的基本思想与方法,如第11题,第16题。统计与概率内容突出了基本概念的考查,如第15题。
 
 
 
二、关注教学过程,体现数学本质
 
 
 
数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程,积累数学活动经验,感悟数学思想。基于培养数学思维品质的教学,在充分理解教材、挖掘教材的基础上进行试题的情境创设,培养学生的思维习惯与思维品质。
 
 
 
如第5题的尺规作图不仅要求学生依据作法准确作出图形,还要求学生利用已掌握的数学原理进行推理。再如第27题取材于常见的基本图形,通过从运动变化和图形变换的角度进行再设计,挖掘了知识之间的内在联系,促进了学生数学思维的发展。
 
 
 
三、关注数学应用价值,突出操作试验
 
 
 
现实生活中有很多问题蕴含着大量的数据,通过分析数据并建立数学模型,用数学的方法予以解决,体现了数学的应用价值。
 
 
 
如第10题,学生需要设计求解方案,选择底和高并测量,再利用公式计算,不同的学生还可以选择不同的解决方案,体现了思维的多样性。再如第22题,学生需要在理解概念的基础上,正确地画出图形,进而探索图形的有关性质,凸显了图形是几何的研究对象,图形的性质和特征是几何的研究内容,作图是研究几何的重要手段和方法。
 
 
 
如第8题,数据分析是研究随机现象的重要数学技术,是大数据时代数学应用的主要方法。此题以调查学生参加公益劳动时间为背景,考查了学生对中位数、平均数在分析数据分布情况中的意义和作用,学生通过阅读图表,从中提取信息,并利用这些信息分析问题。
 
 
 
如第23题,考查学生探求解决实际问题的最优方案的能力,体现学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。此题以背诵诗词为背景,便于学生理解。
 
 
 
2019年中考数学北京卷扩大了试题的选材范围,加强了与学生生活实际的联系,试题贴近学生的生活,注重考查知识的运用与实践。
 
 
 
四、注重数学思维,体现几何直观
 
 
 
试卷引导数学学习,从直观的操作活动到多层次的思维活动,从感性认识上升到理性认识。
 
 
 
如第14题,以 “赵爽弦图”为背景设计,学生既可以从整体的角度,直接关注到三个图形面积的关系来解决问题,也可以从某个图形的具体细节入手,利用勾股定理和方程知识进行求解。
 
 
 
五、关注数学本质,引导课堂教学
 
 
 
数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程,积累数学活动经验,理解学科本质,感悟数学思想。今年数学试题的设计关注数学学习的完整过程,将学生日常学习活动经验融入试题中,在学习过程中理解学科本质。
 
 
 
如第24题,仍然以函数学习的全过程为背景,又进一步考查了分析量与量之间的关系,确定自变量和因变量,进而明确对应规则。此题在关注数学活动的基础上,引导课堂教学更加关注函数的主线与本质。
 
 
 
综上,2019年中考数学北京卷在突出考查学生的基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的同时,突出考查学生的数学核心素养。试题的表述形式规范、严谨,图文并茂,呈现和设问方式多有新意。联系实际的试题背景贴近学生的生活实际,易于理解并体现数学的应用价值,将对今后的复习教学产生积极的影响。
基础中见变化  情境中看发展
 
 
 
2019年中考数学北京卷在试卷结构、题型分布、分数设置等方面保持稳定,难度预设和梯度设计细致合理。试卷加大了对于数学思维深度和广度的考查,体现了“稳中求变,变中求新”的特点。试卷对知识要素的考查全面,积极引导在教学中进一步落实核心素养,试卷内容关注核心价值观、突出数学学科本质、强调数学知识和能力的综合与应用。
 
 
 
一、落实四基要求,注重数学基础
 
 
 
试题的命制注重对数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四个知识领域的基础知识考查。在考查的过程中,突出对基本技能、基本思想和基本活动经验的考查。
 
 
 
数与代数内容突出考查了基本运算方法与运算技能,如第6题、第17题、第18题。图形与几何内容突出考查了图形性质和图形变化的基本思想与方法,如第11题,第16题。统计与概率内容突出了基本概念的考查,如第15题。
 
 
 
二、关注教学过程,体现数学本质
 
 
 
数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程,积累数学活动经验,感悟数学思想。基于培养数学思维品质的教学,在充分理解教材、挖掘教材的基础上进行试题的情境创设,培养学生的思维习惯与思维品质。
 
 
 
如第5题的尺规作图不仅要求学生依据作法准确作出图形,还要求学生利用已掌握的数学原理进行推理。再如第27题取材于常见的基本图形,通过从运动变化和图形变换的角度进行再设计,挖掘了知识之间的内在联系,促进了学生数学思维的发展。
 
 
 
三、关注数学应用价值,突出操作试验
 
 
 
现实生活中有很多问题蕴含着大量的数据,通过分析数据并建立数学模型,用数学的方法予以解决,体现了数学的应用价值。
 
 
 
如第10题,学生需要设计求解方案,选择底和高并测量,再利用公式计算,不同的学生还可以选择不同的解决方案,体现了思维的多样性。再如第22题,学生需要在理解概念的基础上,正确地画出图形,进而探索图形的有关性质,凸显了图形是几何的研究对象,图形的性质和特征是几何的研究内容,作图是研究几何的重要手段和方法。
 
 
 
如第8题,数据分析是研究随机现象的重要数学技术,是大数据时代数学应用的主要方法。此题以调查学生参加公益劳动时间为背景,考查了学生对中位数、平均数在分析数据分布情况中的意义和作用,学生通过阅读图表,从中提取信息,并利用这些信息分析问题。
 
 
 
如第23题,考查学生探求解决实际问题的最优方案的能力,体现学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。此题以背诵诗词为背景,便于学生理解。
 
 
 
2019年中考数学北京卷扩大了试题的选材范围,加强了与学生生活实际的联系,试题贴近学生的生活,注重考查知识的运用与实践。
 
 
 
四、注重数学思维,体现几何直观
 
 
 
试卷引导数学学习,从直观的操作活动到多层次的思维活动,从感性认识上升到理性认识。
 
 
 
如第14题,以 “赵爽弦图”为背景设计,学生既可以从整体的角度,直接关注到三个图形面积的关系来解决问题,也可以从某个图形的具体细节入手,利用勾股定理和方程知识进行求解。
 
 
 
五、关注数学本质,引导课堂教学
 
 
 
数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程,积累数学活动经验,理解学科本质,感悟数学思想。今年数学试题的设计关注数学学习的完整过程,将学生日常学习活动经验融入试题中,在学习过程中理解学科本质。
 
 
 
如第24题,仍然以函数学习的全过程为背景,又进一步考查了分析量与量之间的关系,确定自变量和因变量,进而明确对应规则。此题在关注数学活动的基础上,引导课堂教学更加关注函数的主线与本质。
 
 
 
综上,2019年中考数学北京卷在突出考查学生的基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的同时,突出考查学生的数学核心素养。试题的表述形式规范、严谨,图文并茂,呈现和设问方式多有新意。联系实际的试题背景贴近学生的生活实际,易于理解并体现数学的应用价值,将对今后的复习教学产生积极的影响。

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  2018北京各区中考二模中考语文文言文考点:陋室铭

  一、解释词的含义

  山不在高,有仙则名:出名。水不在深,有龙则灵:灵验,神奇。斯是陋室:此,这。惟吾德馨:品德高尚。谈笑有鸿儒:大儒,博学的人。往来无白丁:没有什么学问的人。无丝竹之乱耳:这里指奏乐的声音。丝指弦乐器,竹指管乐器。乱:使……乱。无案牍之劳形:案牍:官府的文书。劳形:使身体劳累。何陋之有?何:什么。

  二、理解性背诵:

  1.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:惟吾德馨

  2.文章点明全文主旨的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。

  3.文中描写“陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是:苔痕上阶绿,草色入帘青。

  4.表现陋室主人交往之雅的句子是:谈笑有鸿儒,往来无白丁。

  5.用比喻赞美“陋室”的句子是:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。

  6.《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:孔子云:何陋之有?

  7.作者在文中结尾把自己与古代贤士相比,表现出了他的高尚情趣的一句话是:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

  8.《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:水不在深,有龙则灵。

  9.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

  10.表现陋室主人高雅生活的句子:调素琴,阅金经。

  11.点明主旨的句子:斯是陋室,惟吾德馨。

  12.本文开头起兴,以虚衬实的句子:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。

  三、回答下列问题:

  1.本文写法:托物言志 2.作者情感:高洁傲岸,安贫乐道。

  3.本文对偶句:①苔痕上阶绿,草色入帘青。②谈笑有鸿儒,往来无白丁。③调素琴,阅金经。④南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

  4.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么?斯是陋室,唯吾德馨

  5.《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是?苔痕上阶绿,草色入帘青。

  6.《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:孔子云:何陋之有?

  7.《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:水不在深,有龙则灵。

  8.本文表达了作者怎样的志趣(情怀):表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

  9.作者从哪几方面来写陋室不陋?

  答:从陋室的自然环境优美、室中往来人物不俗、陋室主人生活情趣的高雅三方面来写陋室不陋。

  四、2018北京各区中考二模 开放性试题

  “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字,后成为一种文体。人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。示例:学而不思则罔,思而不学则殆。/少壮不努力,老大徒伤悲。

  获取完整版方法:

1.点击链接:https://jinshuju.net/f/1Ki3F0 领取2014-2019北京中考真题、北京各区一模、二模试卷及答案解析汇总,填写姓名、电话信息后即可跳转百度云盘地址,免费获取。

       这一期的2018北京各区中考二模小编就介绍到这里,语文的备考,很多时候死记硬背并不是方法,需要找到正确的思路,灵活记忆。想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:

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